Tervezett projektek, témahetek, témanapo
- 1. projekt a befogadás és visszafogadás időszakára
|
A projekt címe: Manók és tündérek birodalmában (Játék a jelekkel) A projekt várható időtartama: 10 nap (augusztus 31 – szeptember 11)
|
- 2. projekt a befogadás és visszafogadás időszakára
|
A projekt címe: Vigyázz magadra! Vigyázz a másikra! Vigyázz az „aprónépre” (manókra, tündékre)! (Baleset megelőzés, balesetvédelem, veszélyforrások és elkerülésük) (Elsősegélynyújtás Világnapja: szeptember 14) A projekt várható időtartama: 5 nap (szeptember 14 – 18.)
|
Témanap:
- Szeptember 8. Fecskehajtó nap
- 3. projekt
|
A projekt címe: „Ősz húrja zsong” A projekt tartalma: v Ősz az erdőben és a manók életében (termények, termések, levelek) v Mihály napi hagyományok: szüret, vásár, (zöldségek, gyümölcsök) állatok behajtása (háziállatok) v A mindent járó malmocska (szept. 30. Népmese napja) v „ A zene az kell” (október 1. Zenei Világnap) v Állatok Világnapja (október 4.) 2015. év védett állatai v Búzától a kenyérig (október 16. Kenyér Világnapja) A projekt várható időtartama: 25 nap (szeptember 21 – október 22.)
|
Témanapok:
- Szeptember 22. Autómentes Világnap
- Szeptember 23. Nemzetközi Hulladékgyűjtő Nap
- Szeptember 30. Népmese napja
- Október 11. Tojás napja
- Október 15. Kézmosás Világnapja
- Október 18. Magyar Festészet Napja
- 4. projekt
|
A projekt címe: Márton nap A projekt tartalma: v Háziszárnyasok v Márton napi hagyományok A projekt várható időtartama: 10 nap (november 2 -13.)
|
- 5. projekt
|
A projekt címe: Ilyen vagyok kívül, belül A projekt tartalma: v Testkép, énkép, önismeret v Társismeret, elfogadás, kapcsolatok (szociometria) v „Így működik a tested” A projekt várható időtartama: 10 nap (november 16 – 27.)
|
Témanapok:
- November 19. Erzsébet nap
- November 25. Katalin nap
- November 26. Torta Világnapja
- 6. projekt
|
A projekt címe: „Éj mélyből fölzengő” (Karácsonyi ünnepkör, család) A projekt tartalma: v Adventi hetek, napok: v András nap, vásár (november 30.) v Mikulás (december 6.) v Ambrus napja (december 7.) – mézeskalács v Luca napi népszokások v Madár karácsony v Manók karácsonya v Karácsonyváró délután A projekt várható időtartama: 15 nap (november 30 – december 18.)
|
Témanap:
- December 4. Borbála nap
Január – június
7. projekt:
|
A projekt címe: Tél szele hóval, faggyal jő” A projekt tartalma: v Az idő körforgása v Vízkereszt (Három királyok napja: január 6.) v Újévi népszokások, hagyományok. jelképek v Hó, jég, jégvirág, hóember (Hóemberek világnapja: január 18.) v Medve napok (február 2.) v Farsang, télűző népszokások v Ültetés, hajtatás, csíráztatás v Az égig érő paszuly A projekt várható időtartama: 35 nap (január 4 – február 19.)
|
Témanapok:
- Január 22. Vince vessző hajtatás, Magyar kultúra Napja
- Február 2. Vizes élőhelyek világnapja
- Február 3. Balázsolás (a már iskolás Cinegések meghívása)
- Február 11. Betegek Világnapja
- Február 13. Bálint nap
- Február 19. Zsuzsanna nap, Torkos csütörtök
8. projekt:
|
A projekt címe: Tavasz csalogató A projekt tartalma: v Hóvirág A projekt várható időtartama: 5 nap (február 22 – 26.)
|
9. projekt:
|
A projekt címe: „Tűz, víz, levegő” (Energiatakarékossági Világnap) A projekt tartalma: v Megújuló energiák: szél, víz, nap v Környezet és természet védelme v Energiatakarékosság v Kísérletek v Időjárás elemei A projekt várható időtartama: 5 nap (február 29 – március 4.)
|
Témanapok:
- Március 2. Meseírás napja (Gyerekkönyvek napja)
- Március 21. Nemzetközi anyanyelvi nap
10. projekt:
|
A projekt címe: „Kész a csatára a sereg” (Március 15.) A projekt tartalma: v Huszárjátékok v Petőfi Sándor: János vitéz A projekt várható időtartama: 5 nap (március 7 – március 11.)
|
11. projekt:
|
A projekt címe: „Tavaszi szél vizet áraszt” (Víz Világnapja) A projekt tartalma: v A víz, mint éltető elem v A víz, vizes élőhelyek óvása v A víz megjelenési formái, fajtái (Képzeletbeli utazás a pataktól a tengerig) v Húsvéti készülődés (népszokások, hagyományok) A projekt várható időtartama: 9 nap (március 16 – 23.)
|
Témanapok:
- Március 20. Ölelés Világnapja
- Március 21. Költészet világnapja, Bábosok Világnapja
- Március 22. Nemzetközi párnacsata nap
- Március 23. Meteorológiai Világnap
12. projekt:
|
A projekt címe: „Átváltozások” (Színházi Világnap) A projekt tartalma: v Színházi játékok A projekt várható időtartama: 3 nap (március 30 – április 1.)
|
Témanap:
- Április 2. Autizmus Világnapja
13. projekt:
|
A projekt címe: „A hely, ahol élünk” (Föld napja – ápr. 22.) A projekt tartalma: v A Föld, mint bolygó (űrhajós játékok) (Űrhajózás Világnapja ápr. 12.) v A Föld, mint élőhely v A föld, mint alapanyag (fajtái, felhasználása v A hely, ahol élek A projekt várható időtartama: 15 nap (április 4 -22.)
|
Témanapok:
- Április 6. Sport és testmozgás Világnapja
- Április 11. Magyar Költészet Napja
- Április 18. Cirkuszok Világnapja
14. projekt:
|
A projekt címe: „Édesanyám virágosat álmodtam” A projekt tartalma: v Család, családtagok A projekt várható időtartama: 5 nap (április 25 – 29.)
|
Témanap:
- Április 29. Táncművészet Világnapja
15. projekt:
|
A projekt címe: „Tavasz van, mily gyönyörű tavasz van” A projekt tartalma: v Madarak, fák napja (május 10) v Tavaszi zöldségek, gyümölcsök (saláta, répa, hagyma, eper, málna,) v Tavasz az erdőn, mezőn (akác, bodza, pitypang) v Pünkösd A projekt várható időtartama: 20 nap (május 2 – 27.)
|
Témanapok:
- Május 4. Szent Flórián (tűzoltók) napja
- Május 8. Magyar kézműves fagylalt napja
- Május 22. Kihívás napja – Apák köszöntése
- Május 27. Gyereknap
16. projekt:
|
A projekt címe: „Iskola, iskola, ki a csoda jár oda?” A projekt tartalma: v Kiskirály napok v Nagyok köszöntése A projekt várható időtartama: 15 nap (május 30 – június 17.)
|
Éves tematikusterv
|
Dátum: |
Téma: |
Ráhangolódást segítő élmény: |
|
Aug. 31 – szept. 4. |
Szokás, szabály, hagyomány rendszer felelevenítése, megalapozása Játék a jelekkel |
„Jelóra” készítése |
|
Szept. 7 - 11. |
Szokás, szabály, hagyomány rendszer felelevenítése, megalapozása Játék a jelekkel |
Memória játék készítése |
|
Szept. 14 - 18. |
Szokás, szabály, hagyomány rendszer Felelevenítése, megalapozása Baleset védelem, megelőzés, tűzvédelem |
„Tűzoltás” vízi pisztollyal |
|
Szept. 21 - 25. |
Szokás, szabály, hagyomány rendszer felelevenítése, megalapozása Ősz az erdőn |
Séta az erdőben (gyűjtemények) |
|
Szept. 28 - okt. 2. |
Néphagyományőrző hét 1: Mihály nap Szüret, vásár, háziállatok behajtása |
Almaszüret |
|
Okt. 5 - 9. |
Zöld ünnepek 1.: Állatok világnapja Az év védett állatai |
Mesekönyv összeállítás |
|
Okt. 12 - 16. |
Világnapok: Kenyér világnapja Búzától a kenyérig |
Kenyér sütése |
|
Okt. 19 - 22. |
A magyar népmese ünnepe „A mindent járó malmocska” |
Bábozás |
|
Okt. 23 – 30. |
Őszi szünet |
|
|
Nov. 2. - 6. |
Háziszárnyasok: Tyúk, kakas, kacsa, liba, pulyka |
Lapozgató könyv készítése képekből |
|
Nov. 9 - 13. |
Néphagyományőrző hét 2. : Márton nap - lámpás készítés |
Baromfiudvar látogatás |
|
Nov. 16 - 20. |
Ilyen vagyok kívül-belül: Ön és társismeret, érzelmek, kapcsolatok |
Tabló a gyerekek fotóiból |
|
Nov. 23 - 27. |
Ilyen vagyok kívül, belül: Testrészek, érzékszervek működése, védelme |
Készített fejlesztő játékok |
|
Nov. 30 - dec. 4. |
Néphagyományőrző hét 3.: Advent 1. Borbála ág, Mikulás |
Csoki öntés, csoki figurák készítése |
|
Dec. 7 - 11. |
Néphagyományőrző hét 4.: Advent 2. Ambrus napja, Luca nap |
Mézeskalács figurák |
|
Dec. 14 - 18. |
Néphagyományőrző hét 5.: Advent 3. Karácsonyváró hét - család |
Zenehallgatás |
|
Dec. 19 – jan. 3. |
Téli szünet |
|
|
|
2016. |
|
|
Jan. 4 - 8. |
Néphagyományőrző hét 6.: Újév szokások, jelképek, (Három királyok) |
Lencsesaláta készítése |
|
Jan. 11 - 15. |
Az idő körforgása: évszakok, hónapok, napok (az óra) |
Óra gyűjtemény |
|
Jan. 18 – 22. |
Hóemberek A víz halmazállapotai |
Hóember építés |
|
Jan. 25 - 29. |
„Kismalac és a farkas” |
Könyvtár látogatás |
|
Febr. 1 - 5. |
Néphagyományőrző hét 7.: A medve |
Színházlátogatás |
|
Febr. 8. - 12. |
Néphagyományőrző hét 8.: Farsang |
Képkiállítás a busó álarcokról |
|
Febr. 15 - 19. |
A tavasz ébredése (Zsuzsanna nap): Ültetés, hajtatás, csíráztatás (hóvirág) |
Bábozás: Az égig érő paszuly
|
|
Febr. 22 - 26. |
Télűzés hangszerek készítése |
Kiszebáb készítés
|
|
Febr. 29 - márc. 4. |
Várjátékok: Várak, címerek, zászlók |
Látogatás a Vajdahunyad várhoz |
|
Márc. 7 - 11. |
Március 15. Huszárjátékok |
Múzeum látogatás |
|
Márc. 16 - 18. |
Zöld ünnepek 2.: Víz Világnapja Tengerek, tavak, folyók, patakok |
Séta a Duna parton |
|
Márc. 21 - 23. |
Zöld ünnepek 2.: Víz világnapja A víz, mint éltető elem |
Akvárium készítése |
|
Márc. 24 - 29. |
Tavaszi szünet |
|
|
Márc. 30 - ápr. 1. |
Átváltozások Színházi játékok |
Színházlátogatás |
|
Ápr. 4 - 8. |
Zöld ünnepek 3.: Föld napja A Föld, mint bolygó, űrutazós játékok |
Planetárium látogatás
|
|
Ápr. 11 - 15. |
Zöld ünnepek 3.: Föld napja A Föld, mint élőhely, a környezet védelme |
Filmvetítés
|
|
Ápr. 18 - 22. |
Zöld ünnepek: Föld napja A hely, ahol élek Nagykovácsi, lakóhely, lakcím |
Séta a tanösvényen |
|
Máj. 2 - 6. |
Tavasz erdőn, mezőn |
Kirándulás, növények gyűjtése |
|
Máj. 9 - 13. |
Zöld ünnepek 4.: Madarak, fák napja |
Kirándulás |
|
Máj. 16 - 20. |
Néphagyományőrző hét 9.: Pünkösd |
Hagyományőrző mozgásos és versenyjátékok |
|
Máj. 23. - 27. |
Tavaszi zöldségek, gyümölcsök |
Lekvár főzés |
|
Máj. 30 - jún. 4.
|
Kiskirálynapok |
„Emlékkönyv” készítése óvodai képekből |
|
Jún.. 7 - 11.
|
Kiskirálynapok |
Korona készítése |
|
Jún. 14 - 18. |
Nagyok köszöntése |
Színházi játék |
Témahét terv/ napi bontás
Dátum: 2015. szeptember 28 – október 2.
Feldolgozásra szánt téma: Őszi gyümölcsök
Indító élmény: Almaszüret
Lezáró élmény: Almás palacsinta mézes dió öntettel (sütés)
Hétfő: mozgás (almaszüret)
|
Kiemelt tevékenység tartalma:
|
Kiemelten fejleszthető képességek:
|
|
Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:
|
|
|
Értékközvetítési tartalmak:
|
Módszerek, eszközök:
|
|
Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:
|
Reflexiók:
|
Kedd: Környező világ felfedezése, matematikai tartalmak
|
Kiemelt tevékenység tartalma:
|
Kiemelten fejleszthető képességek:
|
|
Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:
|
|
|
Értékközvetítési tartalmak:
|
Módszerek, eszközök:
|
|
Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:
|
Reflexiók:
|
Szerda: Kézműves
|
Kiemelt tevékenység tartalma:
Ötletadás: gyümölcsök, gyümölcsfák |
Kiemelten fejleszthető képességek:
|
|
Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:
|
|
|
Értékközvetítési tartalmak:
|
Módszerek, eszközök:
|
|
Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:
|
Reflexiók:
|
Csütörtök: Mese-vers, anyanyelvi képességek
|
Kiemelt tevékenység tartalma: Mesehallgatás:
|
Kiemelten fejleszthető képességek:
|
|
Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:
|
|
|
Értékközvetítési tartalmak:
|
Módszerek, eszközök:
|
|
Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:
|
Reflexiók:
|
Péntek: Ének-zene, zenei képességek
|
Kiemelt tevékenység tartalma:
|
Kiemelten fejleszthető képességek:
|
|
Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:
|
|
|
Értékközvetítési tartalmak:
|
Módszerek, eszközök:
|
|
Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:
|
Reflexiók:
|
Képességek rendszere
Személyes képességrendszer elemei
1. Önvédő képességek:
- Egészségmegőrzés képessége
- Szabadság, önállóság iránti vágy képessége
- Önállóságvédő képesség
2. Önellátó képességek:
- Fizikai, biológiai
- Önkiszolgálási
- Mozgás iránti igény
- Élmény iránti igény
- Önkifejezésre való alkalmasság képessége
3. Önszabályzó képességek:
- Önismeret
- Érzelmek tudatossága, kezelése
- Önbizalom, önbecsülés
- Felelősségtudat és vállalás
- Önállóság
- Kitartás
- Önfegyelem
- Terhelhetőség
- Én-hatékonyság (pozitív önértékelés)
- Szociális kompetenciákhoz szükséges kognitív képességek
4. Önkifejező képesség
5. Speciális képességek (tehetség)
Motoros képességrendszer elemei
I. Kondicionális képességek
1. Erő:
a/ általános
b/ speciális (dobó, rugó, ütő...)
2. Állóképesség:
a/ anaerob (rövidtávú)
b/ középtávú
c/ aerob (hosszú távú/
3. Gyorsaság:
a/ reakció
b/ helyzet
c/ ciklikus gyorsaság (felgyorsulási képesség)
d/ aciklikus gyorsaság (ütő, dobó, rugó)
e/ szuper maximális gyorsaság (kényszerhelyzetből adódó sebesség - pl. esés, lejtőn futás)
4. Hajlékonyság, lazaság, mozgékonyság
II. Koordinációs képességek:
1. Mozgásra tanulásra, alkalmazásra, módosításra való képesség
2. Mozgás érzékelés, észlelés
3. Mozgás szabályozás képessége
4. Reakció, reagálási képesség:
a/ összekapcsolási-átállási képesség
b/ differenciáló-irányító képesség
5. Gyorsaság koordináció képesség
6. Egyensúlyozás képessége.
a/ statikus
b/ dinamikus
7. Mozgás ritmus érzékelésének képessége:
a/ ritmus visszaadás
b/ ritmus tartás
c/ ritmus alkotás
8. Téri tájékozódás képessége:
a/ saját test, testrészek mozgásának szabályozása
b/ idegen test mozgásának érzékelése
c/ összetett mozgások érzékelése
7. Finommotorikus képességek
Kapcsolódó képességek pl.:
- helyzetfelismerő és megoldó
- mozgás analizáló
- idő és tér észlelés
. múltbéli tapasztalatok felidézésének képessége
- elhatározó képesség
- kockázatvállalás
- figyelem összpontosítás
- elhatározás
- szem, kéz, láb koordináció.....
Kognitív (megismerő) képességrendszer elemei
I. Érzékelés - észlelés:
1. Mozgás és egyensúlyészlelés képessége
2. Látás érzékelés képessége.
- szem-kéz koordináció
- vizuális időrendiség
- formaészlelés
- vizuális ritmus
- színlátás
3. Hallás érzékelés képessége:
- auditív diszkrimináció
- beszédhang analízis
- ritmus
4. Taktilis érzékelés képessége
5. Térészlelés
- testtudat
- téri tájékozódás
5. Időészlelés
- sorrendiség
- tájékozódás
II. Emlékezet:
1. Emlékképek megőrzésének, felidézésének képessége
2 Rövid illetve hosszú távú auditív (echoikus), vizuális (ikonikus) vagy téri emlékezet
3. Mozgásos emlékezet
4. Időbeli emlékezet
III. Figyelem, megfigyelőképesség
1. Tartós figyelem
2. Intenzív figyelem
3. Szelektív figyelem
4. Megosztott figyelem
IV. Gondolkodás képességei:
1. Tudásszerző (pl. ismeretszerző és problémamegoldó) képességek
2. Tanulási képességek (pl. figyelem, emlékezet, feladattudat)
3. Kommunikatív (nyelvi és vizuális) képességek (pl. verbális ismeretközlés és vétel, ábraolvasás, ábrázolás)
4. Kombinatív képességek
Ízelítő azon képességekből, melyet "besorolhatunk még a gondolkodási képességcsoportok valamelyikébe:
- környezet megismerésének képessége
- elemi fogalomrendszer kialakításának képessége
- különbségek észrevételének képessége
- változások felfedezésének képessége
- logikai összefüggésének képessége
- analizáló-szintetizáló képesség
- hiányok pótlásának képessége
- általánosítás és konkretizálás képessége
- rendszerező (összevonás, összehasonlítás, azonosítás, besorolás, sorrendfelismerés, általánosítás, fogalomalkotás, sorképzés, osztályozás) képesség
- analógiai gondolkodás képessége
- téri-idő tájékozódás képessége
- szám és mennyiségfogalmak felismerésének képessége
- társadalmi szokások, elemi szabályok megismerésére, elfogadására való képesség
- hangulatok, érzelmek felismerésére való képesség
- kreatív gondolkodás képessége
- grafomotoros képességek
- feladatmegoldó, logikai, következtető képességek
- ítéletalkotásra, értékelésre, választásra, döntésre való alkalmasság képessége
- asszociációs képesség
- kreativitás.... és így tovább
V. Képzelet
1. Reproduktív
2. Produktív
Szociális képességrendszer elemei
I. Önmagunk elfogadásával, önismerettel kapcsolatos képességek
1. Pozitív énkép kialakításának képessége
2. Önismeret
3. Érzelmek azonosítására, kifejezésére való képesség
4. Vélemények, dicséretek elfogadására való képesség
5. Önállóságra (egészséges életvitelre) való törekvés
6. Következmények vállalásának képessége
7. Önszabályozási képességek:
- siker kezelés, kudarc tűrés
- kitartás
- felelősség vállalás
- törődés
- tolerancia
II. Szociális érdekérvényesítő képességek
1. Együttműködés
2. Versengés
3. Segítségnyújtás
4. Vezetés
5. Csoporton belüli aktivitásra való képesség
6. Szerepek vállalásának képessége
III. Együttélési képességek
1. Mások elfogadására való képesség
2. Mások véleményének, eredményeinek elfogadására való képesség
3. Kötődésre való képesség
4. Empátiára való képesség
5. Szabályalkotás, követés képessége
6. Erkölcsi szokások, szabályok követésének képessége
7. Probléma és konfliktuskezelés
8. Figyelemfelkeltés
9. Kreativitás
IV. Szociális kommunikációs képességek
1. Beszélgetés képessége
2. Hallgatás, meghallgatás képessége
3. Interperszonális problémák elfogadásának képessége
Speciális képességek elemei
1. Művészeti
2. Műszaki, technikai
3. Konstrukciós
4. Pedagógiai
5. Vezetői
Nevelési és oktatási módszerek
I. Nevelési módszerek
("Hagyományos" felosztás szerinti felosztás: követelés, meggyőzés, gyakorlás, ellenőrzés, értékelés, elismerés, büntetés)
1. A meggyőzés, felvilágosítás, tudatosítás módszeri:
- valamennyi oktatási módszer
- meggyőzés
- példa, példakép, minta állítás
- pozitív megerősítés
- bírálat, önbírálat
- beszélgetés, tudatosítás
- előadás, vita, tájékoztatás
- beszélgetés, tudatosítás
- elvárás
- vizsgálódás
- dicséret, pozitív értékelés, érintés
- rábeszélés
- kivárás
- élmények biztosítása
- mese. bábozás, drámajáték
2. Tevékenység megszervezésének módszerei:
- megbízás, követés, ellenőrzés
- verseny
- játékos módszerek
- gyakorlás
3. Magatartásra ható módszerek:
a.) Ösztönzés módszerei: helyeslés, biztatás, elismerés, dicséret, jutalmazás
b.) Kényszerítő módszerek: felszólítás, (parancs, büntetés)
c.) Gátlást kiváltó módszerek: felügyelet, ellenőrzés, tilalom, átterelés, elmarasztalás
II. Oktatási módszerek:
1. Az információ forrása szerint:
a.) verbális: előadás, elbeszélés, beszélgetés, magyarázat
b.) szemléltetés: közvetlen (bemutatás, kísérlet), közvetett ( művészeti alkotások, fénykép, film, rajz, ábra, piktogram)
c.) gyakorlati: kiselőadás, munkálkodás, projekt, szerepjáték, didaktikus játék, tanulmányi kirándulás, a gyerek önálló megfigyelései
2. Megismerő tevékenység szerint:
a.) receptív (érzékszervi - tapasztalati)
b.) reproduktív (előadás, elbeszélés, beszélgetés, magyarázat)
c.) részben felfedező (Kooperatív módszerek, megbeszélés)
d.) felfedező, kutató (projekt, kooperatív módszerek)
3. Az oktatás logikai iránya szerint:
a.) Induktív módszerek megbeszélés előadás magyarázat elbeszélés vita szemléltetésprojektmódszer kooperatív oktatási módszer szimuláció–szerepjáték, játék
b.) deduktív módszerek: megbeszélés, magyarázat, vita
4. A tevékenységek irányításának szempontjai alapján:
a.) Pedagógus dominanciájú: magyarázat, elbeszélés, megbeszélés, előadás elbeszélés
b.) Pedagógus-gyermek együttműködésén alapuló: megbeszélés, szemléltetés
c.) gyermeki dominanciájú: projekt, kiselőadás, szerepjáték, játék,
5. Didaktikai feladat szerint:
a.) Az új ismeretek tanítása-tanulása: szemléltetés, vita, megbeszélés
b.) A képességek tanítása-tanulása, fejlődésének segítése: kooperatív tevékenykedés,projekt
vita, játék, fejlesztő játék
c.) Alkalmazás módszerei:egyéni feladat, szemléltetés. megbeszélés, projekt
d.) A rendszerezés és a rögzítés: gyerek által tartott kiselőadás és szemléltetés. megbeszélés.
egyéni, páros és kiscsoportos feladat megoldásfeladat
Tervezett projektek, témahetek, témanapok
2015/16.
2015. szeptember - december
- 1. projekt a befogadás és visszafogadás időszakára
|
A projekt címe: Manók és tündérek birodalmában (Játék a jelekkel) A projekt várható időtartama: 10 nap (augusztus 31 – szeptember 11)
|
- 2. projekt a befogadás és visszafogadás időszakára
|
A projekt címe: Vigyázz magadra! Vigyázz a másikra! Vigyázz az „aprónépre” (manókra, tündékre)! (Baleset megelőzés, balesetvédelem, veszélyforrások és elkerülésük) (Elsősegélynyújtás Világnapja: szeptember 14) A projekt várható időtartama: 5 nap (szeptember 14 – 18.)
|
Témanap:
- Szeptember 8. Fecskehajtó nap
- 3. projekt
|
A projekt címe: „Ősz húrja zsong” A projekt tartalma: v Ősz az erdőben és a manók életében (termények, termések, levelek) v Mihály napi hagyományok: szüret, vásár, (zöldségek, gyümölcsök) állatok behajtása (háziállatok) v A mindent járó malmocska (szept. 30. Népmese napja) v „ A zene az kell” (október 1. Zenei Világnap) v Állatok Világnapja (október 4.) 2015. év védett állatai v Búzától a kenyérig (október 16. Kenyér Világnapja) A projekt várható időtartama: 25 nap (szeptember 21 – október 22.)
|
Témanapok:
- Szeptember 22. Autómentes Világnap
- Szeptember 23. Nemzetközi Hulladékgyűjtő Nap
- Szeptember 30. Népmese napja
- Október 11. Tojás napja
- Október 15. Kézmosás Világnapja
- Október 18. Magyar Festészet Napja
- 4. projekt
|
A projekt címe: Márton nap A projekt tartalma: v Háziszárnyasok v Márton napi hagyományok A projekt várható időtartama: 10 nap (november 2 -13.)
|
- 5. projekt
|
A projekt címe: Ilyen vagyok kívül, belül A projekt tartalma: v Testkép, énkép, önismeret v Társismeret, elfogadás, kapcsolatok (szociometria) v „Így működik a tested” A projekt várható időtartama: 10 nap (november 16 – 27.)
|
Témanapok:
- November 19. Erzsébet nap
- November 25. Katalin nap
- November 26. Torta Világnapja
- 6. projekt
|
A projekt címe: „Éj mélyből fölzengő” (Karácsonyi ünnepkör, család) A projekt tartalma: v Adventi hetek, napok: v András nap, vásár (november 30.) v Mikulás (december 6.) v Ambrus napja (december 7.) – mézeskalács v Luca napi népszokások v Madár karácsony v Manók karácsonya v Karácsonyváró délután A projekt várható időtartama: 15 nap (november 30 – december 18.)
|
Témanap:
- December 4. Borbála nap
2016. január – június
7. projekt:
|
A projekt címe: Tél szele hóval, faggyal jő” A projekt tartalma: v Az idő körforgása v Vízkereszt (Három királyok napja: január 6.) v Újévi népszokások, hagyományok. jelképek v Hó, jég, jégvirág, hóember (Hóemberek világnapja: január 18.) v Medve napok (február 2.) v Farsang, télűző népszokások v Ültetés, hajtatás, csíráztatás v Az égig érő paszuly A projekt várható időtartama: 35 nap (január 4 – február 19.)
|
Témanapok:
- Január 22. Vince vessző hajtatás, Magyar kultúra Napja
- Február 2. Vizes élőhelyek világnapja
- Február 3. Balázsolás (a már iskolás Cinegések meghívása)
- Február 11. Betegek Világnapja
- Február 13. Bálint nap
- Február 19. Zsuzsanna nap, Torkos csütörtök
8. projekt:
|
A projekt címe: Tavasz csalogató A projekt tartalma: v Hóvirág A projekt várható időtartama: 5 nap (február 22 – 26.)
|
9. projekt:
|
A projekt címe: „Tűz, víz, levegő” (Energiatakarékossági Világnap) A projekt tartalma: v Megújuló energiák: szél, víz, nap v Környezet és természet védelme v Energiatakarékosság v Kísérletek v Időjárás elemei A projekt várható időtartama: 5 nap (február 29 – március 4.)
|
Témanapok:
- Március 2. Meseírás napja (Gyerekkönyvek napja)
- Március 21. Nemzetközi anyanyelvi nap
10. projekt:
|
A projekt címe: „Kész a csatára a sereg” (Március 15.) A projekt tartalma: v Huszárjátékok v Petőfi Sándor: János vitéz A projekt várható időtartama: 5 nap (március 7 – március 11.)
|
11. projekt:
|
A projekt címe: „Tavaszi szél vizet áraszt” (Víz Világnapja) A projekt tartalma: v A víz, mint éltető elem v A víz, vizes élőhelyek óvása v A víz megjelenési formái, fajtái (Képzeletbeli utazás a pataktól a tengerig) v Húsvéti készülődés (népszokások, hagyományok) A projekt várható időtartama: 9 nap (március 16 – 23.)
|
Témanapok:
- Március 20. Ölelés Világnapja
- Március 21. Költészet világnapja, Bábosok Világnapja
- Március 22. Nemzetközi párnacsata nap
- Március 23. Meteorológiai Világnap
12. projekt:
|
A projekt címe: „Átváltozások” (Színházi Világnap) A projekt tartalma: v Színházi játékok A projekt várható időtartama: 3 nap (március 30 – április 1.)
|
Témanap:
- Április 2. Autizmus Világnapja
13. projekt:
|
A projekt címe: „A hely, ahol élünk” (Föld napja – ápr. 22.) A projekt tartalma: v A Föld, mint bolygó (űrhajós játékok) (Űrhajózás Világnapja ápr. 12.) v A Föld, mint élőhely v A föld, mint alapanyag (fajtái, felhasználása v A hely, ahol élek A projekt várható időtartama: 15 nap (április 4 -22.)
|
Témanapok:
- Április 6. Sport és testmozgás Világnapja
- Április 11. Magyar Költészet Napja
- Április 18. Cirkuszok Világnapja
14. projekt:
|
A projekt címe: „Édesanyám virágosat álmodtam” A projekt tartalma: v Család, családtagok A projekt várható időtartama: 5 nap (április 25 – 29.)
|
Témanap:
- Április 29. Táncművészet Világnapja
15. projekt:
|
A projekt címe: „Tavasz van, mily gyönyörű tavasz van” A projekt tartalma: v Madarak, fák napja (május 10) v Tavaszi zöldségek, gyümölcsök (saláta, répa, hagyma, eper, málna,) v Tavasz az erdőn, mezőn (akác, bodza, pitypang) v Pünkösd A projekt várható időtartama: 20 nap (május 2 – 27.)
|
Témanapok:
- Május 4. Szent Flórián (tűzoltók) napja
- Május 8. Magyar kézműves fagylalt napja
- Május 22. Kihívás napja – Apák köszöntése
- Május 27. Gyereknap
16. projekt:
|
A projekt címe: „Iskola, iskola, ki a csoda jár oda?” A projekt tartalma: v Kiskirály napok v Nagyok köszöntése A projekt várható időtartama: 15 nap (május 30 – június 17.)
|
Éves tematikusterv 2015/16, tanév
|
Dátum: |
Téma: |
Ráhangolódást segítő élmény: |
|
Aug. 31 – szept. 4. |
Szokás, szabály, hagyomány rendszer felelevenítése, megalapozása Játék a jelekkel |
„Jelóra” készítése |
|
Szept. 7 - 11. |
Szokás, szabály, hagyomány rendszer felelevenítése, megalapozása Játék a jelekkel |
Memória játék készítése |
|
Szept. 14 - 18. |
Szokás, szabály, hagyomány rendszer Felelevenítése, megalapozása Baleset védelem, megelőzés, tűzvédelem |
„Tűzoltás” vízi pisztollyal |
|
Szept. 21 - 25. |
Szokás, szabály, hagyomány rendszer felelevenítése, megalapozása Ősz az erdőn |
Séta az erdőben (gyűjtemények) |
|
Szept. 28 - okt. 2. |
Néphagyományőrző hét 1: Mihály nap Szüret, vásár, háziállatok behajtása |
Almaszüret |
|
Okt. 5 - 9. |
Zöld ünnepek 1.: Állatok világnapja Az év védett állatai |
Mesekönyv összeállítás |
|
Okt. 12 - 16. |
Világnapok: Kenyér világnapja Búzától a kenyérig |
Kenyér sütése |
|
Okt. 19 - 22. |
A magyar népmese ünnepe „A mindent járó malmocska” |
Bábozás |
|
Okt. 23 – 30. |
Őszi szünet |
|
|
Nov. 2. - 6. |
Háziszárnyasok: Tyúk, kakas, kacsa, liba, pulyka |
Lapozgató könyv készítése képekből |
|
Nov. 9 - 13. |
Néphagyományőrző hét 2. : Márton nap - lámpás készítés |
Baromfiudvar látogatás |
|
Nov. 16 - 20. |
Ilyen vagyok kívül-belül: Ön és társismeret, érzelmek, kapcsolatok |
Tabló a gyerekek fotóiból |
|
Nov. 23 - 27. |
Ilyen vagyok kívül, belül: Testrészek, érzékszervek működése, védelme |
Készített fejlesztő játékok |
|
Nov. 30 - dec. 4. |
Néphagyományőrző hét 3.: Advent 1. Borbála ág, Mikulás |
Csoki öntés, csoki figurák készítése |
|
Dec. 7 - 11. |
Néphagyományőrző hét 4.: Advent 2. Ambrus napja, Luca nap |
Mézeskalács figurák |
|
Dec. 14 - 18. |
Néphagyományőrző hét 5.: Advent 3. Karácsonyváró hét - család |
Zenehallgatás |
|
Dec. 19 – jan. 3. |
Téli szünet |
|
|
|
2016. |
|
|
Jan. 4 - 8. |
Néphagyományőrző hét 6.: Újév szokások, jelképek, (Három királyok) |
Lencsesaláta készítése |
|
Jan. 11 - 15. |
Az idő körforgása: évszakok, hónapok, napok (az óra) |
Óra gyűjtemény |
|
Jan. 18 – 22. |
Hóemberek A víz halmazállapotai |
Hóember építés |
|
Jan. 25 - 29. |
„Kismalac és a farkas” |
Könyvtár látogatás |
|
Febr. 1 - 5. |
Néphagyományőrző hét 7.: A medve |
Színházlátogatás |
|
Febr. 8. - 12. |
Néphagyományőrző hét 8.: Farsang |
Képkiállítás a busó álarcokról |
|
Febr. 15 - 19. |
A tavasz ébredése (Zsuzsanna nap): Ültetés, hajtatás, csíráztatás (hóvirág) |
Bábozás: Az égig érő paszuly
|
|
Febr. 22 - 26. |
Télűzés hangszerek készítése |
Kiszebáb készítés
|
|
Febr. 29 - márc. 4. |
Várjátékok: Várak, címerek, zászlók |
Látogatás a Vajdahunyad várhoz |
|
Márc. 7 - 11. |
Március 15. Huszárjátékok |
Múzeum látogatás |
|
Márc. 16 - 18. |
Zöld ünnepek 2.: Víz Világnapja Tengerek, tavak, folyók, patakok |
Séta a Duna parton |
|
Márc. 21 - 23. |
Zöld ünnepek 2.: Víz világnapja A víz, mint éltető elem |
Akvárium készítése |
|
Márc. 24 - 29. |
Tavaszi szünet |
|
|
Márc. 30 - ápr. 1. |
Átváltozások Színházi játékok |
Színházlátogatás |
|
Ápr. 4 - 8. |
Zöld ünnepek 3.: Föld napja A Föld, mint bolygó, űrutazós játékok |
Planetárium látogatás
|
|
Ápr. 11 - 15. |
Zöld ünnepek 3.: Föld napja A Föld, mint élőhely, a környezet védelme |
Filmvetítés
|
|
Ápr. 18 - 22. |
Zöld ünnepek: Föld napja A hely, ahol élek Nagykovácsi, lakóhely, lakcím |
Séta a tanösvényen |
|
Máj. 2 - 6. |
Tavasz erdőn, mezőn |
Kirándulás, növények gyűjtése |
|
Máj. 9 - 13. |
Zöld ünnepek 4.: Madarak, fák napja |
Kirándulás |
|
Máj. 16 - 20. |
Néphagyományőrző hét 9.: Pünkösd |
Hagyományőrző mozgásos és versenyjátékok |
|
Máj. 23. - 27. |
Tavaszi zöldségek, gyümölcsök |
Lekvár főzés |
|
Máj. 30 - jún. 4.
|
Kiskirálynapok |
„Emlékkönyv” készítése óvodai képekből |
|
Jún.. 7 - 11.
|
Kiskirálynapok |
Korona készítése |
|
Jún. 14 - 18. |
Nagyok köszöntése |
Színházi játék |
Témahét terv/ napi bontás
Dátum: 2015. szeptember 28 – október 2.
Feldolgozásra szánt téma: Őszi gyümölcsök
Indító élmény: Almaszüret
Lezáró élmény: Almás palacsinta mézes dió öntettel (sütés)
Hétfő: mozgás (almaszüret)
|
Kiemelt tevékenység tartalma:
|
Kiemelten fejleszthető képességek:
|
|
Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:
|
|
|
Értékközvetítési tartalmak:
|
Módszerek, eszközök:
|
|
Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:
|
Reflexiók:
|
Kedd: Környező világ felfedezése, matematikai tartalmak
|
Kiemelt tevékenység tartalma:
|
Kiemelten fejleszthető képességek:
|
|
Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:
|
|
|
Értékközvetítési tartalmak:
|
Módszerek, eszközök:
|
|
Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:
|
Reflexiók:
|
Szerda: Kézműves
|
Kiemelt tevékenység tartalma:
Ötletadás: gyümölcsök, gyümölcsfák |
Kiemelten fejleszthető képességek:
|
|
Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:
|
|
|
Értékközvetítési tartalmak:
|
Módszerek, eszközök:
|
|
Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:
|
Reflexiók:
|
Csütörtök: Mese-vers, anyanyelvi képességek
|
Kiemelt tevékenység tartalma: Mesehallgatás:
|
Kiemelten fejleszthető képességek:
|
|
Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:
|
|
|
Értékközvetítési tartalmak:
|
Módszerek, eszközök:
|
|
Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:
|
Reflexiók:
|
Péntek: Ének-zene, zenei képességek
|
Kiemelt tevékenység tartalma:
|
Kiemelten fejleszthető képességek:
|
|
Felkínált (kiegészítő) tevékenységek:
|
|
|
Értékközvetítési tartalmak:
|
Módszerek, eszközök:
|
|
Feladatok, az ismeretek bővítésének lehetőségei:
|
Reflexiók:
|
Képességek rendszere
Személyes képességrendszer elemei
1. Önvédő képességek:
- Egészségmegőrzés képessége
- Szabadság, önállóság iránti vágy képessége
- Önállóságvédő képesség
2. Önellátó képességek:
- Fizikai, biológiai
- Önkiszolgálási
- Mozgás iránti igény
- Élmény iránti igény
- Önkifejezésre való alkalmasság képessége
3. Önszabályzó képességek:
- Önismeret
- Érzelmek tudatossága, kezelése
- Önbizalom, önbecsülés
- Felelősségtudat és vállalás
- Önállóság
- Kitartás
- Önfegyelem
- Terhelhetőség
- Én-hatékonyság (pozitív önértékelés)
- Szociális kompetenciákhoz szükséges kognitív képességek
4. Önkifejező képesség
5. Speciális képességek (tehetség)
Motoros képességrendszer elemei
I. Kondicionális képességek
1. Erő:
a/ általános
b/ speciális (dobó, rugó, ütő...)
2. Állóképesség:
a/ anaerob (rövidtávú)
b/ középtávú
c/ aerob (hosszú távú/
3. Gyorsaság:
a/ reakció
b/ helyzet
c/ ciklikus gyorsaság (felgyorsulási képesség)
d/ aciklikus gyorsaság (ütő, dobó, rugó)
e/ szuper maximális gyorsaság (kényszerhelyzetből adódó sebesség - pl. esés, lejtőn futás)
4. Hajlékonyság, lazaság, mozgékonyság
II. Koordinációs képességek:
1. Mozgásra tanulásra, alkalmazásra, módosításra való képesség
2. Mozgás érzékelés, észlelés
3. Mozgás szabályozás képessége
4. Reakció, reagálási képesség:
a/ összekapcsolási-átállási képesség
b/ differenciáló-irányító képesség
5. Gyorsaság koordináció képesség
6. Egyensúlyozás képessége.
a/ statikus
b/ dinamikus
7. Mozgás ritmus érzékelésének képessége:
a/ ritmus visszaadás
b/ ritmus tartás
c/ ritmus alkotás
8. Téri tájékozódás képessége:
a/ saját test, testrészek mozgásának szabályozása
b/ idegen test mozgásának érzékelése
c/ összetett mozgások érzékelése
7. Finommotorikus képességek
Kapcsolódó képességek pl.:
- helyzetfelismerő és megoldó
- mozgás analizáló
- idő és tér észlelés
. múltbéli tapasztalatok felidézésének képessége
- elhatározó képesség
- kockázatvállalás
- figyelem összpontosítás
- elhatározás
- szem, kéz, láb koordináció.....
Kognitív (megismerő) képességrendszer elemei
I. Érzékelés - észlelés:
1. Mozgás és egyensúlyészlelés képessége
2. Látás érzékelés képessége.
- szem-kéz koordináció
- vizuális időrendiség
- formaészlelés
- vizuális ritmus
- színlátás
3. Hallás érzékelés képessége:
- auditív diszkrimináció
- beszédhang analízis
- ritmus
4. Taktilis érzékelés képessége
5. Térészlelés
- testtudat
- téri tájékozódás
5. Időészlelés
- sorrendiség
- tájékozódás
II. Emlékezet:
1. Emlékképek megőrzésének, felidézésének képessége
2 Rövid illetve hosszú távú auditív (echoikus), vizuális (ikonikus) vagy téri emlékezet
3. Mozgásos emlékezet
4. Időbeli emlékezet
III. Figyelem, megfigyelőképesség
1. Tartós figyelem
2. Intenzív figyelem
3. Szelektív figyelem
4. Megosztott figyelem
IV. Gondolkodás képességei:
1. Tudásszerző (pl. ismeretszerző és problémamegoldó) képességek
2. Tanulási képességek (pl. figyelem, emlékezet, feladattudat)
3. Kommunikatív (nyelvi és vizuális) képességek (pl. verbális ismeretközlés és vétel, ábraolvasás, ábrázolás)
4. Kombinatív képességek
Ízelítő azon képességekből, melyet "besorolhatunk még a gondolkodási képességcsoportok valamelyikébe:
- környezet megismerésének képessége
- elemi fogalomrendszer kialakításának képessége
- különbségek észrevételének képessége
- változások felfedezésének képessége
- logikai összefüggésének képessége
- analizáló-szintetizáló képesség
- hiányok pótlásának képessége
- általánosítás és konkretizálás képessége
- rendszerező (összevonás, összehasonlítás, azonosítás, besorolás, sorrendfelismerés, általánosítás, fogalomalkotás, sorképzés, osztályozás) képesség
- analógiai gondolkodás képessége
- téri-idő tájékozódás képessége
- szám és mennyiségfogalmak felismerésének képessége
- társadalmi szokások, elemi szabályok megismerésére, elfogadására való képesség
- hangulatok, érzelmek felismerésére való képesség
- kreatív gondolkodás képessége
- grafomotoros képességek
- feladatmegoldó, logikai, következtető képességek
- ítéletalkotásra, értékelésre, választásra, döntésre való alkalmasság képessége
- asszociációs képesség
- kreativitás.... és így tovább
V. Képzelet
1. Reproduktív
2. Produktív
Szociális képességrendszer elemei
I. Önmagunk elfogadásával, önismerettel kapcsolatos képességek
1. Pozitív énkép kialakításának képessége
2. Önismeret
3. Érzelmek azonosítására, kifejezésére való képesség
4. Vélemények, dicséretek elfogadására való képesség
5. Önállóságra (egészséges életvitelre) való törekvés
6. Következmények vállalásának képessége
7. Önszabályozási képességek:
- siker kezelés, kudarc tűrés
- kitartás
- felelősség vállalás
- törődés
- tolerancia
II. Szociális érdekérvényesítő képességek
1. Együttműködés
2. Versengés
3. Segítségnyújtás
4. Vezetés
5. Csoporton belüli aktivitásra való képesség
6. Szerepek vállalásának képessége
III. Együttélési képességek
1. Mások elfogadására való képesség
2. Mások véleményének, eredményeinek elfogadására való képesség
3. Kötődésre való képesség
4. Empátiára való képesség
5. Szabályalkotás, követés képessége
6. Erkölcsi szokások, szabályok követésének képessége
7. Probléma és konfliktuskezelés
8. Figyelemfelkeltés
9. Kreativitás
IV. Szociális kommunikációs képességek
1. Beszélgetés képessége
2. Hallgatás, meghallgatás képessége
3. Interperszonális problémák elfogadásának képessége
Speciális képességek elemei
1. Művészeti
2. Műszaki, technikai
3. Konstrukciós
4. Pedagógiai
5. Vezetői
Nevelési és oktatási módszerek
I. Nevelési módszerek
("Hagyományos" felosztás szerinti felosztás: követelés, meggyőzés, gyakorlás, ellenőrzés, értékelés, elismerés, büntetés)
1. A meggyőzés, felvilágosítás, tudatosítás módszeri:
- valamennyi oktatási módszer
- meggyőzés
- példa, példakép, minta állítás
- pozitív megerősítés
- bírálat, önbírálat
- beszélgetés, tudatosítás
- előadás, vita, tájékoztatás
- beszélgetés, tudatosítás
- elvárás
- vizsgálódás
- dicséret, pozitív értékelés, érintés
- rábeszélés
- kivárás
- élmények biztosítása
- mese. bábozás, drámajáték
2. Tevékenység megszervezésének módszerei:
- megbízás, követés, ellenőrzés
- verseny
- játékos módszerek
- gyakorlás
3. Magatartásra ható módszerek:
a.) Ösztönzés módszerei: helyeslés, biztatás, elismerés, dicséret, jutalmazás
b.) Kényszerítő módszerek: felszólítás, (parancs, büntetés)
c.) Gátlást kiváltó módszerek: felügyelet, ellenőrzés, tilalom, átterelés, elmarasztalás
II. Oktatási módszerek:
1. Az információ forrása szerint:
a.) verbális: előadás, elbeszélés, beszélgetés, magyarázat
b.) szemléltetés: közvetlen (bemutatás, kísérlet), közvetett ( művészeti alkotások, fénykép, film, rajz, ábra, piktogram)
c.) gyakorlati: kiselőadás, munkálkodás, projekt, szerepjáték, didaktikus játék, tanulmányi kirándulás, a gyerek önálló megfigyelései
2. Megismerő tevékenység szerint:
a.) receptív (érzékszervi - tapasztalati)
b.) reproduktív (előadás, elbeszélés, beszélgetés, magyarázat)
c.) részben felfedező (Kooperatív módszerek, megbeszélés)
d.) felfedező, kutató (projekt, kooperatív módszerek)
3. Az oktatás logikai iránya szerint:
a.) Induktív módszerek megbeszélés előadás magyarázat elbeszélés vita szemléltetésprojektmódszer kooperatív oktatási módszer szimuláció–szerepjáték, játék
b.) deduktív módszerek: megbeszélés, magyarázat, vita
4. A tevékenységek irányításának szempontjai alapján:
a.) Pedagógus dominanciájú: magyarázat, elbeszélés, megbeszélés, előadás elbeszélés
b.) Pedagógus-gyermek együttműködésén alapuló: megbeszélés, szemléltetés
c.) gyermeki dominanciájú: projekt, kiselőadás, szerepjáték, játék,
5. Didaktikai feladat szerint:
a.) Az új ismeretek tanítása-tanulása: szemléltetés, vita, megbeszélés
b.) A képességek tanítása-tanulása, fejlődésének segítése: kooperatív tevékenykedés,projekt
vita, játék, fejlesztő játék
c.) Alkalmazás módszerei:egyéni feladat, szemléltetés. megbeszélés, projekt
d.) A rendszerezés és a rögzítés: gyerek által tartott kiselőadás és szemléltetés. megbeszélés.
egyéni, páros és kiscsoportos feladat megoldásfeladat